Síntesis de lecturas módulo 1

Síntesis de las lecturas: Capítulo 2 : Un nuevo modelo educativo centrado en la persona: compromisos y realidades. Capítulo tres: Hacia una nueva sociedad del conocimiento: retos y desafíos para la educación virtual. Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en la educación.
¿Qué te han parecido las lecturas?
En toda labor educativa, siempre hay mucho que aprender, cuando se presentan innovaciones o cambios, surge la resistencia por parte de los actores involucrados por desconocer ciertas ventajas que se observarán una vez puesta en práctica dicha innovación; en la lectura del capítulo referente al modelo educativo, se nos ha descrito un recurso metodológico que sirve para conocer, interpretar o explicar la realidad (Lozano, 2008, p.55). En este concepto, se infieren aspectos que debe cubrir el modelo: el que describe los elementos más importantes del fenómeno y la manera de hallar una forma gráfica de representar los fenómenos que se estudia.
Se presentan seis círculos para ejemplificar gráficamente el modelo educativo:
Primer círculo: Alumno (características individuales)
Para la descripción del modelo educativo, se toma en cuenta que el aprendizaje depende muchos factores tales como: la edad, los antecedentes, el estilo perceptual, estilo de pensamiento y de personalidad, así como también los factores ambientales. También se parte con el conocimiento de las principales actividades de los estudiantes como la búsqueda de información, sistematización de la información encontrada, consistente comunicación, discusión sobre la temática, reflexión sobre lo aprendido y su forma de aprender. (Lozano, 2008 p.56, 57). Con todo esto se logrará que el alumno, desarrolle sus capacidades para la solución de problemas,
Segundo círculo: Profesores
Son un recurso de aprendizaje que trasciende la función informativa por una función de facilitación, el diagnóstico del profesor, es conocer a los alumnos en todas las esferas y comprobar sus conocimientos previos que le faciliten un aprendizaje significativo de acuerdo al diseño instruccional que el docente desarrolle, así como también las estrategias didácticas de las que esta compuesta su metodología, acompañada con el uso de la tecnología.
Tercer ciclo: Contenido temático
Las habilidades del estudiante deben se acordes a el conocimiento específico tratado; un modelo centrado en le estudiante siempre buscará ser el eslabón entre el contenido temático, el programa y el mercado laboral (Lozano, 2008, p.62).
Cuarto círculo: Contexto Institucional
Son las características de la escuela en donde se desarrollará el modelo educativo, en donde se plantean todas las fortalezas para estudiantes y profesores en su estadía, en donde el alumno es el centro para que giren estrategias y decisiones operativas.
Quinto círculo: Contexto sociodemográfico
Por medio de las demandas sociales, se fundan los sistemas educativos, propiciando como objetivos fundamentales, la formación y desarrollo de las capacidades dela persona para que impacten con su formación y la tecnología aprendidas en una sociedad con cultura y logre integrarse con una socialización de manera productiva.
Sexto Círculo: Marco filosófico de la educación:
Se respetan las leyes que fundamentan las escuelas que imparten educación, se establecen objetivos para el hecho educativo con el fin de desarrollar habilidades y talentos para la productividad. Si una escuela realiza su misión en un modelo educativo centrado en el estudiante, refleja especial atención en él.
¿Qué te han aportado de nuevo las lecturas?
Precisamente, nuevo no, pues ya la formación que se ha venido construyendo con los años de experiencia, ayudan a intuir que se pertenece a una sociedad del conocimiento en una ciudad del conocimiento, se podrán desarrollar competencias que ayuden a ser íntegramente productivos ante la misma. Sobretodo, los estudiantes que siguen el modelo andragógico que pone de manifiesto el constructivismo para ejemplificar a futuras generaciones la competitividad y la parte dinámica de un país que debe salir adelante con la excelencia. Si a lo anterior le agregamos el uso de la tecnología, podremos afirmar que respondemos a las demandas de la sociedad adquiriendo conocimientos significativos para el desarrollo integral del individuo y su acción inter-social en beneficio del país.
¿Qué ideas te han permitido construir por ti mismo?
Como se ha hecho el comentario al inicio de esta síntesis, siempre que hay un cambio, hay resistencia al mismo, por desconocer las bondades que se ofrecen, sin embargo al pasar por todas las etapas que nos describe Rogers,(2003) acerca de de la innovación, es congruente con nuestra realidad, sobretodo en el ámbito educativo, pues los docentes, son difíciles al cambio, y la resistencia que impera no es precisamente por la competitividad sino por no romper el tradicionalismo que se logra por medio de la rutina y cotidianidad de actividades si innovación. Aunque aquellos docentes, decididos a romper esquemas, implementan y descubren estrategias que impactan y provocan una motivación ante los espectadores. La adopción de modelos innovadores siempre ayudará a crear nuevas expectativas entre todos los actores educativos.




Referencias:
Lozano, R.A & Burgos, A. V. (2008) Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. Distrito Federal, México: Limusa.
Alanís, G.M. (En Prensa) Gestión de la introducción de la innovación tecnológica en educación.
En Burgos Aguilar, V.& A. Lozano Rodríguez ( Comp.) Tecnología educativa y redes de aprendizaje de colaboración. Distrito Federal, México: Limusa.